9 de Julio en la 317

Como todos los años nuestra escuela se viste de gala para festejar otro nuevo aniversario de nuestra Patria.
Subimos algunas imágenes del momento...

Jugando a ser actores.

“La fantasía no se detiene en la esfera de los sueños, como sucede en los adultos. El niño quiere encarnar acciones, en imágenes vivientes todo lo que piensa y siente.”

Estas son imágenes de la muestra realizada con alumnos de tercer grado desde los talleres de Teatro y Las mil y una formas de comunicarnos.

Los propósitos que orientaron el trabajo de la misma consistieron en:

Fortalecer el proceso de experimentación y producción para comunicarse, expresarse fluida y espontáneamente por medio del juego dramático.

Explorar posibilidades del cuerpo, la voz y el juego dramático, elaborando sencillas producciones para comunicar y representar mensajes referidos a su mundo afectivo social.

Valorar el trabajo integrado, colectivo y solidario.

Estimular el desarrollo de la sensibilidad, creatividad e imaginación.

Renarrar historietas en forma oral a partir de cuentos leídos y escuchados para desarrollar esquemas temporales.

Improvisar movimientos y acciones empleando el cuerpo.

Valorizar lenguajes verbales y no verbales.

Una muestra en la que se vivió y sintió el placer de la expresión teatral de niños que demostraron tener grandes dotes artísticos.
Verdaderamente maravilloso.
Felicitaciones a todos los que participaron!

ANIMALS IN THE JUNGLE

“Animals in the Jungle” fue la obra que culminó el proyecto Ingleatro desarrollado por las talleristas de teatro y de ingles destinado al primer y segundo ciclo de la escuela; el cual incluyó actividades en articulación con la maestra de grado.

Convencidos de que el contenido lingüístico está relacionado a lo que el alumno trae al aula, desde su experiencia en el mundo y el contexto en que se desenvuelve; y que ambos talleres tienen implicancias en este hecho pueden ofrecer un espacio para explorar sus emociones desde lo verbal y lo físico.

El comunicarse no sólo requiere de actividades cognitivas sino también de habilidades sociales, esto y otras cuestiones se tuvieron en cuenta a la hora de plantear el proyecto.

Los propósitos que guiaron el mismo fueron:

• Despertar el interés por el aprendizaje de la lengua extranjera.
• Adquieran esquemas fonológicos de la lengua inglesa y que los reproduzcan.
• Lograr que interactúen con sus pares y docentes con ítems lexicales y gramaticales sencillos.
• Generar la satisfacción por el aprendizaje de la lengua extranjera a través de canciones y saludos coloquiales.
• Desarrollar movimientos y gesticulaciones fusionado con la lengua extranjera.
• Desarrollar la desinhibición corporal.
• Lograr personificar animales.
  

También estuvieron presentes la Supervisora de la zona la Sra. Claudia Cuttini y la coordinadora de los talleres de escuelas de Jornada Extendida la Sra. Raquel Vallejos.

Fue una gran demostración de todo el trabajo realizado en los talleres y requirió de un gran esfuerzo y colaboración por parte de muchos.

Es para destacar la ayuda de los alumnos de séptimo grado del turno mañana quienes, con gran predisposición estuvieron colaborando con todos los preparativos.

Teatro de Sombras

“Enmascarados” tras esa pantalla que los “protege”, no tendrán muchas dificultades para mostrarse tal y como son. Desde un primer contacto corporal, individual y grupal, hacia la representación directa, cara a cara, con el público.

Es así como explican las talleristas el trabajo realizado con los alumnos de cuarto grado que realizaron la presentación de Teatro de Sombras; sosteniendo que: “ Los claros valores de desinhibición, a la que contribuye el desarrollo de la creatividad y de la expresión –fundamentalmente corporal- hace esencialmente útil la experimentación de estas prácticas teatrales en los talleres de teatro escolares”.

Los talleres de Teatro, Ingles y Ciencias fueron los que participaron y trabajaron aunadamente para que esta propuesta se lograra, los propósitos perseguidos por lo tanto integran a todos ellos. Algunos importantes de rescatar son:

Desarrollar en los niños la exploración y reconocimiento de los elementos que componen los distintos lenguajes artísticos y su forma de representación como medio para expresarse y comunicarse.



Reconozcan o descubran las condiciones necesarias para que la sombra se produzca.


Realicen observaciones y experimenten a través del juego y comprendan cómo se produce la sombra.
Despertar el interés y a motivación por el aprendizaje de la lengua extranjera.


Lograr que los alumnos adquieran esquemas fonológicos a través de las canciones y que los reproduzcan.

Fue un experiencia verdaderamente motivadora… los alumnos interesados en mostrar lo que realizan en los talleres lograron captar la atención de todos los espectadores.